6 專題故事 特別專訪 她也提到情侶、婚姻關係也是一樣，如果都可 以從對方的角度去看事情，溝通過程也會更加 順暢。 經驗分享 盧新之分享有一名她曾經接觸過的學生，在人 際方面有很大的困擾，因為他當時有一個很好 的同性伴侶，班上同學無法理解、也無法認同 同性之間的情感關係，因此造成該生無法融入 班級，有很大的不適應感，以致那名學生變得 越來越憂鬱。 該生對她說，為什麼喜歡一個人和愛一個人， 只因為是同性別就要被人投以異樣眼光，他內 心覺得很委屈。之後，她慢慢開導這名學生， 除了跟他說每一個人都有自己不同的想法，也 在班上舉辦一些同理心訓練的活動，讓同學們 理解，愛可以有不同形式的多元樣貌。 她表示很多誤會跟摩擦都是因為不了解而產 生，在經過換位思考的訓練後，同學們了解 到，原本相處愉快的人，不必因為貼上同志的 標籤就變得不喜歡他或不跟他相處。當慢慢排 除自己心裡的那個標籤與既定的刻板印象之 後，彼此再相處起來，即能感受他其實就是一 個很好的同學，合作起來也很愉快。後來，同 學們才慢慢接受這名學生，而不再只是貼上標 籤，然後排擠他。 求對等並非真正同理 在實際的生活裡，大家或也遇到過「我為別人著 想，別人卻不為我著想，因此內心很委屈」的情 況，盧新之說，每一個人都是很獨特的個體，我 們不能去要求別人跟我們一樣有同理心或是替我 著想。一個缺乏同理心的人也不一定就是壞人， 或者是本性就很粗暴的人，他其實就是以自己的 邏輯、自己的標籤去看待事情。
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