際方面卻屢遭挫折。由於助聽器會將周遭聲 音過度放大，在吵雜的環境裡，我容易頭暈 不舒服，每逢下課時間或是有團體活動時， 我常需要暫時離開，退到安靜的角落讓耳朵 休息，默默感受著大家歡樂的氣氛，心中總 是充滿羨慕。 因為我「脫隊」的身影實在太突兀，曾多次 被追問緣由，而我的回答卻往往無法被接 受。老師難以想像口齒伶俐，對答如流的 我，怎麼可能有聽不清楚的問題？多數師長 都認為：我戴上輔具之後聽力就該恢復正常 了，應該要毫不費力地融入團體才對。 在不被理解的基礎下，我有口難言，索性不 再解釋，加深了老師的誤解，認為這孩子 就是「找藉口、不合群」，每每期末發還成 績單，評語欄總是烙上「孤僻、不愛與人互 動」的標籤。 原先班上還有幾個知道我狀況、願意體貼我 的同學，逐漸受到老師態度影響，礙於同儕 壓力，也開始與我保持距離，讓當時身為青 少年，很重視朋友的我難過不已。 也許是這段記憶太深刻，走過了求學階 段，我繼續把情緒帶到工作上，影響到待 同心園地204 期 2023.01 47
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