Page 34 - 台電_同心園地_209期

專題故事

中塵封已久的自動鉛筆，隨手一張紙就是一 有同學曾憤懣質問老師：「『週記』存在
片天地，萬不可遺忘小時寫生字簿時，那振 的意義為何？難道不是教育官員上頭訂下

筆疾書的唰唰聲，隨著一撇一捺不絕於耳。 的規矩，而高中生們花費『寶貴』的時間
一週必須書寫一次，只為應付交差了事
每個禮拜寫週記前，要是沒有靈感可下筆， 嗎？」我聽見這樣的言論替老師覺得不

也無妨，翻出收藏在架上的幾本余光中《跨 平，老師辛苦備下的文章們就被一個問句
世紀散文》、簡媜的《水問》，讀一讀，激 一竿打翻。很想和當年的同學說說週記的
盪連五日以來穿梭在補習班與各式小考持續 好，能讓日後出社會成家的我們足以回
轟炸後，乾涸以致了無生氣的靈魂。 味。時光機真的存在，閱讀著當時寫下的
便如同坐上時光機回到班際籃球比賽的當

高中讀書煩悶時，總愛把字典拿出來翻，也 下，各個青澀的面孔為了榮譽無不拚盡全
許他人不會明白，井然有序依筆劃排列的 力集體衝刺，當贏得一分後，台下的同學
字典暗藏不少中文的美，還能一舉數得把未 就扯開嗓子歡呼，此刻我們同屬一心；園

見過的詞語都嵌進腦內的海馬迴裡。但這習 遊會前，彼此合力悉心準備販賣冰品用的
慣也有壞處，有時一看就是幾個鐘頭，原先 人型招牌，幾塊板全出自我們手中，一筆
該做的作業只得向後延，這對一個讀理工科 一劃地為其上色，「人型刨冰」成了最吸
的孩子心裡產生了矛盾，看了看時間又把字 睛的宣傳賣點，大家專心一致的模樣被記
典闔上。可即使耗費巨大的心力在國文上我 錄在那本淺藍色與老師共有的日記裡；動

仍舊樂此不疲，因為這本「字典」或「成語 靜皆宜的我們，靜下心讀書也一點不輸資
典」就好似一座大型充電站，我一走入便持 優班，讓老師們刮目相看。或笑，或鬧，
續著為自己輸入源源不絕的能量，而這些能 或期待，我們一起邁步向前，一起揮灑汗

量在考試或寫作文時放電，甚至在腦海調閱 水，共同放縱歡笑，那些緊湊的、大笑
資料時可以清晰找到它們在書頁上的左上 的、吵鬧的、齊心協力的，都化作週記裡
角、中央、或下半段。 當年輕狂不羈的自己。很想告訴他們，倘
若還留著這本與老師緊密連繫著的「聯絡
很感謝在我人生前半，能遇見如此費心的導 簿」，有空翻一翻，看青春被時日風乾後

師，在週記裡與老師的書寫交流，成了我對 常駐的書頁中，那個涉世未深的青少年，
文字熱愛的唯一寄情之處，即便在課業繁忙 有沒有在多年以後長成自己期待的大人
之際仍不肯輕易捨棄，不願潦草帶過。週記 了？當初單純誠摯無畏的真心，是否還保

中，說說本週的心情也好，寫寫老師提供故 留了一丁點？付出了的那些年歲，是不是
事的讀後心得也罷，為我學生生涯添了無數 就都徒然逝去了？我想告訴他們，從來就
色彩。 不是白費。回過頭望，那些在紙上舞動的

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